Знания для аграриев

Для успешного развития сельского хозяйства нужна инновационная система аграрной науки, сервисная инфраструктура, которая помогала бы искать молодую талантливую молодежь, изучать потребности агропроизводства, передавать результаты исследований в реальный сектор.

– Основу инновационной системы должны составить центры распространения знаний (ЦРЗ), а также офисы коммерциализации и трансферта агротехнологий, – считает Толеутай Рахимбеков, член НСОД, первый заместитель председателя партии «Ауыл».

По его словам, на таких офисах должна лежать обязанность по изучению рынка, поиску потребностей производства в научных разработках и передаче их в научные учреждения. При этом сам трансферт технологий требует непосредственного участия науки на каждом этапе – при поиске, апробации, адаптации и тиражировании технологий. Трансферт – это не только импорт зарубежных технологий, но и передача в производство отечественных разработок.

Задача же центров распространения знаний – это экстеншн.

– Есть не совсем верное отношение к экстеншн, как к некоему отдельному элементу обучения фермеров, – считает Толеутай Рахимбеков. – На самом деле – это неотъемлемая часть научных исследований, их трансферта и коммерциализации, продвижения результатов научных исследований в производство.

По его словам, агроэкстеншн должен состоять из обучения начинающих фермеров и сельских самозанятых умению производить качественную, востребованную рынком продукцию, правильному применению новых технологий. Уже состоявшихся фермеров важно обучать новым технологиям, фермеров, готовых работать на экспорт, – правилам торговли на внешних рынках.

Экстеншн должен проводиться раз в год. Для этого важно восстановить в районах систему сельских информационно-консультационных пунктов (СИКЦ) на базе районных агроколледжей и палат предпринимателей.

При проведении экстеншн надо иметь в виду, что это и система обратной связи от фермеров к госорганам и научным организациям.

Также необходимо перестроить всю структуру научного и кадрового обеспечения отрасли. Сегодня в систему НАНОЦ при МСХ входят 3 университета, 23 НИИ и 14 опытных хозяйств, а также 10 центров распространения знаний в составе отдельных НИИ. В передовых аграрных державах, например в Аргентине, эта пирамида выглядит наоборот. По их опыту в Казахстане достаточно иметь 3–4 НИИ, до 40 опытных хозяйств и более 200 ЦРЗ – по числу сельских районов плюс по 2–3 областных ЦРЗ.

Именно эти центры должны стать связующим звеном в интеграции науки, образования и агробизнеса. Сюда должны приходить сельчане со своими проб­лемами. Здесь ученые должны получать задания на проведение научных исследований, а университеты – требования к кадрам.

Как считает Толеутай Рахимбеков, тематика исследований должна быть сконцентрирована на потребностях производства. Например, в Казахстане укоренилось мнение, что мелкотоварность является преградой для внедрения инноваций в сельское хозяйство. Но в развитых странах очень много научных разработок предлагается именно для малых форм хозяйствования – это сис­темы автопоения, автодоения, возоб­новляемые источники энергии, регулирование температурного режима растений и т. д.

Необходимы недорогие технологии хранения продукции в условиях сельских кооперативов. Нужны новые сорта плодоовощной продукции, пригодные для длительного хранения и промышленной переработки. Например, томатов с более высоким содержанием сухих веществ.

Особая тема – переработка сельхозпродукции. Нужны технологии производства национальных продуктов питания, например, кумыса, шубата, конины, сушки бахчевых, плодов и овощей.

Необходимо готовить кадры по учебным программам, разрабатываемым университетами совместно с агроформирования­ми. Бизнес должен выставлять квалификационные требования к специалистам. Кроме того, нужно от грантового обучения перейти к обучению на основе беспроцентных кредитов.Окончив университет, молодой специалист должен отработать определенное количество лет на конкретном предприятии, и по итогам каждого года необходимо списывать часть кредита. В противном случае беспроцентный кредит должен автоматически становиться коммерческим. Ведь ни для кого не секрет, сколько выпускников агроуниверситетов, получив диплом, едут работать в село.

Также можно было бы прог­рамму «С дипломом – в село!» дополнить программой «Из аула – за дипломом!». В каждом селе все жители заранее знают, кто из учителей, врачей, агрономов выходит на пенсию. Местное сообщество могло бы среди школьников заранее подобрать кандидатуру и направить его на обучение в университет по требуемой специальности.