Идти в ногу со временем
809
Гуляим ТУЛЕШЕВА
В докладе об итогах деятельности ведомства за прошедший год и задачах на 2016-й глава МОН РК Аслан Саринжипов отметил вклад отрасли образования в улучшение рейтинга Глобального индекса конкурентоспособности, в котором Казахстан продвинулся на 8 позиций, заняв 42-е место среди 142 стран мира. Благодаря развитию партнерства с бизнесом, слаженной работе акиматов значительно расширена сеть дошкольных организаций. Стопроцентный охват детей от 3 до 6 лет достигнут в Павлодарской и Кызылординской областях. Доля частных детсадов по республике составила 40%. Вместе с тем показатели охвата дошкольным образованием детей в возрасте от 1 года до 3 лет в Казахстане все еще значительно ниже, чем в странах ОЭСР.
– У нас этот показатель составляет пока 16%, а в среднем по странам ОЭСР – 32, поэтому работа в данном направлении министерством совместно с акиматами будет продолжена, – подчеркнул Аслан Саринжипов, отметив, что в рамках реализации Плана нации «100 конкретных шагов» планируется ввести еще 47 тыс. мест, в том числе в частных детских садах.
В планах также – увеличить госзаказ на подготовку педагогов дошкольных организаций. Будет начата работа по переходу с 2019 года на независимую сертификацию педагогов. Теперь для оценки готовности выпускников дошкольных организаций к обучению в школе разработана методика, и до конца года инструментарий оценки будет апробирован.
В среднем образовании проведена значительная работа по выполнению поручений Главы государства о ликвидации аварийных и трехсменных школ, сеть которых сократилась на 67 единиц. В 2016 году планируется завершить строительство еще 69 учебных заведений.
В текущем году планируется утвердить стандарт основной и старшей школы. Новое содержание образования базируется на главных принципах общенациональной идеи «Мәңгілік Ел». В результате перехода на обновленное содержание выпускник казахстанской школы будет обладать необходимой компетенцией, свободно владеть тремя языками.
На вопросах изучения языков сделала особый акцент и Дарига Назарбаева, предложив в ускоренном темпе внедрять в школах трехъязычие и не делить их по языковому признаку. По ее мнению, одним из главных условий для решения новых задач эпохи четвертой индустриальной революции стало трехъязычие, а потому каждый гражданин страны, начиная от руководителей учреждений образования, обязан знать в совершенстве как минимум три языка – казахский государственный, русский и английский, а в перспективе – и китайский.
Говоря о тотальной информатизации, вице-премьер подчеркнула, что нужно семимильными шагами наверстывать упущенное в области IT-технологий и наряду с этим давать детям знания в области экономики, финансов и предпринимательской деятельности. Обратила внимание вице-премьер и на подушевое финансирование школ, открывающее широкие возможности, а также на развитие инклюзивного и дополнительного образования.
– В среднем образовании предстоит выполнить большую работу, – подчеркнула Дарига Назарбаева. – Есть еще трехсменные школы, существует дефицит ученических мест. Это те вопросы, которые Президент поручил нам решить, и закрыть их нужно в ближайшие два года. Мы должны стремиться к тому, чтобы все школы были хорошими, а качественное образование было доступным везде – в столице, в городе, районном центре и селе.
В числе других задач, стоящих перед МОН, – повышение квалификации педкадров, развитие системы ТиПО и высшего образования, науки, охрана прав детей и реализация молодежной политики, о чем, собственно, и говорилось в выступлениях организаторов образования, представителей госорганов, педагогической общественности.
– У нас этот показатель составляет пока 16%, а в среднем по странам ОЭСР – 32, поэтому работа в данном направлении министерством совместно с акиматами будет продолжена, – подчеркнул Аслан Саринжипов, отметив, что в рамках реализации Плана нации «100 конкретных шагов» планируется ввести еще 47 тыс. мест, в том числе в частных детских садах.
В планах также – увеличить госзаказ на подготовку педагогов дошкольных организаций. Будет начата работа по переходу с 2019 года на независимую сертификацию педагогов. Теперь для оценки готовности выпускников дошкольных организаций к обучению в школе разработана методика, и до конца года инструментарий оценки будет апробирован.
В среднем образовании проведена значительная работа по выполнению поручений Главы государства о ликвидации аварийных и трехсменных школ, сеть которых сократилась на 67 единиц. В 2016 году планируется завершить строительство еще 69 учебных заведений.
В текущем году планируется утвердить стандарт основной и старшей школы. Новое содержание образования базируется на главных принципах общенациональной идеи «Мәңгілік Ел». В результате перехода на обновленное содержание выпускник казахстанской школы будет обладать необходимой компетенцией, свободно владеть тремя языками.
На вопросах изучения языков сделала особый акцент и Дарига Назарбаева, предложив в ускоренном темпе внедрять в школах трехъязычие и не делить их по языковому признаку. По ее мнению, одним из главных условий для решения новых задач эпохи четвертой индустриальной революции стало трехъязычие, а потому каждый гражданин страны, начиная от руководителей учреждений образования, обязан знать в совершенстве как минимум три языка – казахский государственный, русский и английский, а в перспективе – и китайский.
Говоря о тотальной информатизации, вице-премьер подчеркнула, что нужно семимильными шагами наверстывать упущенное в области IT-технологий и наряду с этим давать детям знания в области экономики, финансов и предпринимательской деятельности. Обратила внимание вице-премьер и на подушевое финансирование школ, открывающее широкие возможности, а также на развитие инклюзивного и дополнительного образования.
– В среднем образовании предстоит выполнить большую работу, – подчеркнула Дарига Назарбаева. – Есть еще трехсменные школы, существует дефицит ученических мест. Это те вопросы, которые Президент поручил нам решить, и закрыть их нужно в ближайшие два года. Мы должны стремиться к тому, чтобы все школы были хорошими, а качественное образование было доступным везде – в столице, в городе, районном центре и селе.
В числе других задач, стоящих перед МОН, – повышение квалификации педкадров, развитие системы ТиПО и высшего образования, науки, охрана прав детей и реализация молодежной политики, о чем, собственно, и говорилось в выступлениях организаторов образования, представителей госорганов, педагогической общественности.
